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童军训练营


“童军”守则   部分摘录  “童军”守则


做有道德的人:讲礼貌、守公德、尊敬师长,诚实守信,责任心强。
做勤劳的人:爱护公共财物,保护公共利益。不浪费时间,不乱花零
钱。

做有知识的人:努力学习,增长知识。谦虚谨慎,以理服人,坚持真理,自立自强。

做有爱心的人:要对家长、朋友和周围的人有爱心,关心他人,互相帮助。要对世界和自然有爱心,保护环境和生态,爱护植物和动物,珍惜大自然的资源。
做有健康的人:坚持锻炼,强身健体,心情愉快,处事乐观。


童军创始人貝登堡勋爵

    貝登堡勋爵生于英國倫敦。年少的他對野外活動已有濃厚的興趣,常在假期裡和兄弟們一起露營、遠足和泛舟。

    貝登堡在學校中成績一般,但於投考軍校的成績中卻表現優異。1897年,貝登堡任英皇第五近衛兵團的司令官。1899年,他被升為上校駐南非梅富根城,10月11日波爾戰爭爆發,梅富根城被敵人包圍。那時因為駐軍很少,所以貝登堡召集了一班青年,臨時教他們急救、傳訊和偵察等各種技能來協助駐軍。經過了217天以後,在1900年5月17日解圍,當時貝登堡被英國人視為英雄人物。而他以自己的訓練大綱編寫成的《警探術》一書亦已出版。  

    1907年夏天,他率領20名少年到英國南面的白浪島舉辦了一次戶外體驗露營。貝登堡在露營中教導了這些少年一些野外技能等知识。這次體驗露營十分成功,童子軍運動從此誕生;貝登堡還將這次經驗和心得配合之前的文章重新編寫《少年警探》,並於1908年正式出版。經過貝登堡的努力推廣與及各界人士的支持,童子軍運動由英國正式成立,並開始推廣至全世界。
    1920年第1次世界大露營在英國的奧林匹克競技場舉行。貝登堡被各國代表推選為世界童軍總領袖。自此與夫人週遊各地,巡視各地童軍的訓練,致力童軍運動的發展。

    1929年,適逢《少年警探》一書出版21週年,第3次世界童軍大露營在英國阿婁公園舉行,貝登堡更被英國皇封為基維爾勳爵。基維爾這地方亦被各國童軍公認為童軍領袖的訓練中心。

    1938年,年屆81歲,他退隱在他認為第2故鄉的非洲肯雅。1941年1月8日,這位世界青年導師、童軍運動創辦人貝登堡勳爵在肯雅寓所中逝世,享壽83歲。世界各地的人都哀悼失去這位世界性的青年導師。


美国童子军

    美国童子军创建于1910年,至今已有几千个组织,会员几百万人,宗旨为:帮助青年增长知识,掌握技能,完善自我、家庭以及所在的社区,使之成为有责任感、能自立的公民与未来的领导人。
    童子军除了在暑期要组织夏令营活动外,平常还得进行一些军事组织和技能训练。训练的目的是使孩子们将来能成长为一个坚强的男子汉,适应日益激烈的社会竞争。训练科目以急救、救生、发信号、骑自行车、游泳、徒步行走、观察大自然、船艺、手工艺、露营术、森林知识、河流知识、狩猎、钓鱼、获取食物、制造各类器具为主。为激励孩子,在训练中表现突出的将会获得童子军的荣誉勋章,据《今日美国报》近期公布的调查统计显示,在2004年,将近一百万的孩子赢得了两百多万个童子军荣誉勋章,其中孩子们在急救、游泳、自然知识训练项目中获得的勋章最多,分别为9.3、8.3、7.3万个。


童子军徽章

    童军是目前世界上影响最为广泛的非赢利性、非政府青少年组织之一,其组织遍及216个国家和地区,成员达2800万人。美国童军组织于1919年成立,总部设立在洛杉矶的帕萨迪那市,迄今已有成员100万人以上,其中许多人已成为国家领导、商界领袖,以及各行业的人才。其影响之深,可略见一斑。
    美国童军组织有领导机构、军徽、军旗、制服、誓言、口号、准则、军阶。年龄在7——20岁之间的少年都可以参加,并按不同年龄组建为小虎军、幼童军、探求军等。童军定期活动是进行军事训练,如行军、操练、野营、野炊等,每到暑假则举办夏令营活动,内容丰富多采,时间较长,最受儿童欢迎。这项活动多由童军与学校、社会团体、大企业共同举办,地点多在森林、湖泊、山区、海滨或著名风景区。
      

小童軍支部

    小童軍支部之成立,旨在提供一項適合5至8歲兒童身心發展的活動計劃,透過集體遊戲,鼓勵小童軍主動參與,並以小手工、唱歌、繪畫、郊遊、認識家居安全知識等活動,使小童軍能認識新事物,啟發思考及想像力,從中發掘不同興趣,在家庭及學校外,學懂照顧自己,過著快樂的群體生活,健康地成長,以達成本會之目的-身心精神之陶冶與啟發,使能成為良好公民,有助於社會。

    小童軍支部設有進步獎章,共有四步,分別以紅、粽、藍、綠四色為底色的足印獎章,只要成員主動參與小童軍集會和活動,累積到達一定的時間即可獲取,以鼓勵他們繼續主動參與有關活動,並朝著成為幼童軍而努力。


幼童軍支部 

    幼童軍生活在幼童軍領袖的領導下,透過野外活動、認識社區、嘉年華會等歡愉的活動,一起從遊戲及小組中學習童軍及生活技能,關懷及幫助別人,培養責任感,發展潛能和創造力,以促進7歲半至12歲之少年身心及精神之陶冶與啟發,貫徹整個童軍運動年限的連續性訓練計劃,達到幼童軍支部的宗旨。

      

童軍支部 

    童軍訓練採取小隊制度形式,配合歡愉富吸引力而有價值之有進度性的訓練,引導11至16歲之成員按部就班地從戶外群體活動與訓練中一同策劃、學習和經歷,鍛鍊領導才能,並確認及表揚一起實踐的成果,以促進這個階段之少年人身心精神之陶冶與啟發,以貫徹整個童軍運動連續性訓練,達成童軍支部訓練之目的。

    童軍成員除可因應個人技能及興趣考取各專科徽章(專章)外,亦可同時考取4個進度性獎章(進度章),包括:探索獎章、毅行獎章、挑戰獎章及總領袖獎章。


深資童軍支部 

    深資童軍支部在各方面給予15至20歲之成員鼓勵及機會,輔以一個有進度性之獎章計劃,以自治和自務為本去進行自我挑戰的活動與訓練,學習自立自律的精神及策劃組織能力,以延續在小童軍、幼童軍及童軍三個支部所施行之遞進式訓練,激勵深資童軍矢志向上,使能成為有為之青年,為未來成為童軍領袖而準備。




 

樂行童軍支部 

    樂行童軍支部旨在維繫一群關懷社會、熱心服務之18至25歲的青年,以民主議事和自治自務方式,與其他志趣相投的青年一起接受訓練,並同策劃及推行活動、管理團務及制訂政策和章則。同時亦透過一個具挑戰性及進度性之獎章制度,激勵他們的進取心,發展個人潛能裝備自己。同時亦鼓勵他們積極向上,勇於承擔,為童軍運動及社會服務,使成為有責任感及對社會有貢獻之公民。

    支部的獎章制度分別是樂行童軍獎章及貝登堡獎章。樂行童軍獎章項目包括:童軍技能、社會服務、戶外活動、個人興趣、人際關係、個人價值觀、認識世界和生活體驗等。貝登堡獎章項目包括:服務、童軍技能、探險和生活體驗等項目。此章是樂行童軍最高的榮譽,標誌著他們在經歷不斷自我奮鬥的努力成果和顯示著獲獎者的堅毅、自立、勇敢和服務社會的精神。貝登堡獎章是由區總監和地域總監推薦而頒發。

   

小队制度的意义

    『小队制度』是迎合少年天赋的合群性,使少年们有良好的团体,互助合作,自然地产生了责任心;童军生活是有赖于小队制度去促进的。如果童军缺少了小队制度的实施,根本就失去了它的基础,童军也便不能认为是有组织了。 

小队制度与荣誉制度的关系

    实施小队制度,必须同时注意荣誉制度的推行,使他领悟做人的真义,体会群己之间的相互关系,如果疏忽了荣誉制度,童军就感觉到生活缺乏目标,行动沒有规范,情緒游移不定,类似太保不良帮派的组织了。 

 

【 荣 誉 制 度 】

荣誉制度的意义
    荣誉制度是启发青少年內在荣誉感的,使他们有了崇高的理想,重视荣誉,自然地产生了自尊心;童军精神是有赖于荣誉制度去促进的。如果童军缺乏了荣誉制度的实施,猶如航海失去了它的方向,童军也便谈不上是一种训练了。 
荣誉制度与小队制度的关系
    实施荣誉制度,必须同时注重小队制度的推行,使他建立舆论,造成风尚,个性与群性和谐調合。如果疏忽了小队制度,童军就感觉到缺乏团体的激盪,以及優良的情境,于是便不易振作自己去获得充沛的精神了。 


徽章制度的意义
    徽章制度是发展青少年潛在的成就慾的,使他们有愉快的活动,乐于追求,自然地产生了进取心;童军技能是有赖于徽章制度去促进的。如果童军缺少了徽章制度的实施,猶如一部机器沒有燃料的供应,童军也便失去它的活动了。 
徽章制度与小队制度的关系
    实施徽章制度,必须同时注意小队制度的推行,使他得到伙伴的指导,互相砌磋,共同学习。如果疏忽了小队制度,童军就感觉到孤单寂寞,缺少競争进步的情愫,因此便无法希望他的技能到达相当的水准,及发挥它的高度效率了。 

 




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